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这一期间,跨代经济史研究的热点大致可从中国经济史学会几次年会的主题[4]

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过分重视智育,造成学生身心 发展 不平衡。如学习《小公鸡和鸭子》这课时,因为对话较多,情节比较生动,我在教学时采用分角色朗读教学,并在朗读训练中加上一些动作和表情,引导学生边谈边演,使其全神投入角色,通过多读,学生对部分词语加深了了解,收到的效果也比较好。

与此相适应,中央作出了教育体制改革的决定,下放了教育管理权,对课程政策也作了改革。

第三,加强图书馆建设。教师在这个过程中只能起辅助、引导和启发作用,不能越俎代庖。在这种情况下,仍然还有810万初中毕业生(占初中毕业生总数50%以上)和174.5万高中毕业生,不能升入高中阶段各类学校和高等学校,需要在就业前进行各种层次各种形式的职业教育和培训。

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显然,如果没有外力的推动,仅靠落后地区自身的力量,是很难将这种‘恶性循环’转变为有利于经济发展的‘良性循环’的”。

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”因此,生产力发展和 经济 水平是人类社会活动,包括教育活动(含体育课程)的最基本的原动力和决定性因素,我们高等院校体育课程设置的产生和发展同时是经济因素直接的或者是间接的影响结果。

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